罗贯中与施耐庵的人物（用优秀民间故事滋润童年）
核心阅读
民间故事与个人创作最大的不同在于其流传性。经过一代代无名故事家的口口相传，每一个故事都凝聚了集体的智慧。为了传承和弘扬优秀传统文化，讲好这些故事是极为有效的方法。中间故事蕴藏着丰富的想象、情感、观念和理想，是属于每一个喜爱它的听众的宝库。
如何更好地传承这些珍贵的文化遗产？我们应从巨大的故事宝库中精选出富有恒久价值的内容。大量的寓言故事，如成语故事，浓缩了传统智慧；而像“西游”这样的神话故事，其想象力与童趣在世界故事林中独树一帜。自20世纪80年代中期以来，我国进行了全国性的民间文学普查，成果。这些宝贵的资源尚未得到充分“激活”和利用，许多仍停留在书架上的资料和形式。
重新精选是“激活”的首要任务。参辈学者从故事类型角度甄选中间故事的方法，我们应聚焦于故事本身的艺术魅力，甄选出中间故事的“精华本”。哪些故事展现了人对宇宙万物的感受与想象？哪些故事记录了人成长的历程和奋斗的脚步？这些问题应成为我们甄选的指引。例如，《鲁班造大桥》和《王孙思邈》等故事，赞美了卓越工艺技能和神医仁心，情节奇幻，意象雄奇，应被甄选出来，成为滋养孩子们心灵的食粮。
除了甄选，我们还需要现代的说书人和时尚的故事家，他们能够将故事重述给孩子们听。这些讲述者会在故事中注入自己的生活理解和独特体验，使故事更加生动迷人。拥有悠久的讲故事传统，说书的盛行不仅培养了才华横溢的说书人，也培养了高水平的故事受众。四大名著中的至少三部都是从讲故事的土壤中孕育出来的，是无数说书人和戏剧家智慧的结晶。
如今，故事的传播场景已经发生了巨大的变化。但无论形式如何变化，孩子们依然需要中间故事精髓的滋养。我们需要学习和运用前人的讲故事技艺，为孩子重述故事。这不仅是对传统文化的传承，更是对孩子们心灵的滋养。我们要善用亲子相伴的时光，用精美的低幼童话如《小鸡崽报仇》《十二生肖上肖记》等，来陪伴孩子们的成长。可以在课堂上开设故事课，让孩子们自己开口讲故事，体验故事的生命力。
故事是种子，需要被讲述才能发芽生长。我们要重视面对面的故事讲述，它是人与人之间真实的交流，无法被录音和动画所取代。通过讲述，故事将在每一个时代焕发新的光彩。
为了让孩子接受中间故事的熏陶，我们应该采取行动，让故事在现代社会中重新焕发生机。只有这样，我们才能确保这些珍贵的故事代代相传，永远流传下去。
