智取生辰纲的主要概括

不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳——面对作业，许多孩子和家长都感到困扰。自“双减”实施以来，家长们对孩子的学业问题有了更多的担忧，担心孩子学习不足或跟不上进度。

关于作业是否越多越能提高成绩的问题，以及写作业的真正意义，一直备受关注。能否让孩子们在做有趣好玩的作业时，也能获得持续学习的动力？“双减”实施已满一年，记者采访了上海多所学校、学生、家长、老师等各方人士。

大家普遍强调“减量增效”，希望避免无意义的重复训练，同时又能有效地检测教学效果、提升教学质量。围绕作业这一关键环节，上海中小学正在积极开展探索。

作业不仅仅是完成就好，答案正确就行——好的作业需要专业化的设计。

上海市西南模范中学的语文教研组长李旻兰提到，设计作业时需深入思考三个问题：作业的目的、作业的方式以及如何将课内学习的策略应用到课外。她强调了作业目标的重要性，并指出要根据目标更科学地设计作业。

例如，在九年级语文课《智取生辰纲》的教学中，他们不再简单地概括课文主要内容，而是分解成四个问题，引导学生梳理故事流程。

上海市教委教研室副王月芬表示，上海一直高度重视作业管理，并明确了在减少总量、控制时间的基础上，更注重作业的高质量、体系化和校本化。

好的作业不仅是设计的问题，讲评和辅导同样重要——让教与学更加紧密。

日常作业实施过程中，指导、评改、分析、讲评、辅导等环节经常被忽视。李静老师提到，上海市教委推出的高质量校本作业体系设计与实施指南，对老师们启发很大。有了好的作业设计，还需要有效的实施才能真正发挥作业的作用。

作业分析是其中的关键环节。例如，学生写错词语，可能是字形问题，也可能是前后鼻音不分。通过作业分析，老师可以探明问题所在，然后进行有针对性的讲评辅导。

作业与教学的脱节问题也不容忽视。王月芬认为，高质量的作业不仅要设计得好，实施质量也要高。真正的检测教学、发展教学的功能，让孩子在好玩的、有趣的作业中获得持续学习的力量是关键。

符合学生实际的校本化作业才是高质量的——让学习更高效。

英语老师邢珍珍提到，传统英语学科的作业多以书面练习为主，缺少对学生综合语言能力的训练。他们正在尝试设计更多综合实践作业，提高学生的核心素养。

上海市教委副杨振峰强调，高质量的作业应符合学生学习实际和学校特点，成为校本化作业的核心。他们正在通过各种方式提高教师作业设计与实施的能力，并强、学、评的一致性。

一份好的作业不仅能让学生高效学习，也能促进教师的专业成长，实现师生共赢。

来源：光明日报。