词语接龙大全二年级

探索“帽子”背后的思维世界

谈及“帽子”，你脑海中浮现出怎样的画面和情感呢？若以此为题写作，思绪或许会飘向何处？这篇文章将带你走进由“帽子”引发的思考与联想的旅程。

在写作的领域中，不仅仅是观察与思考，更多的是对联想与想象能力的锻炼。而词语接龙，正是一种有目的性地培养这方面能力的游戏。长此以往，它对孩子们思维灵活性的培养有着显著的效果。

简单来说，联想就是从一个事物A想到另一个事物B的过程，两者之间或许存在某种相似、相逆或相关的联系。比如从“苹果”联想到“桃子”，从“大海”联想到“沙漠”，再如从“鲁迅”联想到他的作品《朝花夕拾》。

抓住联想与想象的核心，词语接龙游戏焕发新意。

（1）主题引导联想——围绕某一特定主题进行接龙。例如以“李白”为主题展开：

李白 - 李太白 - 青莲居士 - 诗仙 - 《静夜思》之诗人才华横溢的写照 - 《望庐山瀑布》之自然美景 - 《蜀道难》之历史与地理的交织 - ...（后续为作品、影响、时代背景等） - 历史长河中的文化印记。

学生们在整理作文素材时，可以采用这种关键词组合的方式，既便于记忆，又能在提炼过程中锻炼积极思考的能力，为素材的灵活运用打下基础。

（2）自由联想的漫步——游戏者随机说出某词，接着的下一位需说出与前词存在联系的新词。如：

桌子 - 杯子 - 厨房用品 - 烹饪 - 食物 - 健康 - 生活 - 哲学思考 - 人生选择 - ... 这样的联想不受主题限制，更显自由与多样。

按照世界万物相互联系的观点，从一个词出发，似乎真的可以联想到世间万物。即便是看似不相关的“桌子”与“哲学”，在某种角度下也能找到它们的联系。

这样的词语接龙游戏不仅刺激了孩子们的思考，还要求他们发现事物间的联系，并理解接受他人的思维逻辑。参与人数越多，背景越丰富，游戏越有趣，对孩子的思维锻炼也越有益。

思维活跃、善于发现新联系的孩子在玩这个游戏时可能会更加得心应手吧？经过这样的思维锻炼的孩子，或许更能写出具有个人特色、富有创新性的文章。

在孩子玩乐的过程中，他们是否找到了属于自己的那顶“魔术帽”，等待着他们在写作的世界里尽情地展现自己呢？

对于写作的技巧与要求，2019年高考语文大纲为我们提供了宝贵的指导。其中关于“发展等级”的描述，特别强调了透过现象看本质的能力、新颖的见解、丰富的材料和有个性的表达。而联想式词语接龙正是培养这些能力的好方法。

附录：

2019年高考语文大纲中关于写作的部分内容：

写作

能写各种文体文章，具备基本的写作能力和应用能力。

在语言表达方面，要求基础扎实，能够准确、生动、得体地运用语文知识和技能进行表达。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中发展等级重视学生的创新思维和个性表达。