弱智的人有什么表现

智障，是指智慧水平明显低于一般人的情况，通常在成长发育期（即十八岁前）表现出适应行为的缺陷。

根据世界精神科分类手册第四册（D-IV），智障人士是指在十八岁之前，经评估智力明显低于普通人，特别是当智商在七十以下时。这些人在以下的生活范畴中往往有超过两项的困难：沟通、自我照顾、日常生活、社交、利用社区资源、认路、学习、工作、娱乐以及健康和安全。这是一种长期的障碍，既非疾病也非精神病，不能通过物治愈。

智障人士可以通过训练来发展其有限的潜能，从而提高其独立和正常生活的能力。具体而言，这一情况可能包括以下几种：

1. 由于智力发展受阻，导致智力水平略低于一般人。这需要适当的教育和训练，以帮助他们能够独立工作和照顾自己。

2. 知识和技能的吸收过程可能较为缓慢。

3. 如果根据智商程度来分类智障人士，可以细分为轻度、中度和严重智障。

引致智障的原因众多，主要分为先天和后天两大类。

先天因素包括染色体异常，如唐氏综合症，以及新陈代谢系统问题等。这类情况在近亲结婚或高龄产妇的婴儿中较为常见。

而后天因素则涉及母亲在期间的健康状况，如感染某些疾病、错误地服用物、营养不良、酗酒、吸烟或等。婴儿生产过程中的并发症、营养不良或意外伤害也可能导致智障。

智障儿童在学习方面往往表现出较短的注意力集中时间、较差的记忆力以及较低的应用能力。在情感方面，他们通常表现得纯真无邪，性格直率。只要有人愿意与他们交流、关心他们，他们就会感到开心。

他们在沟通和行为方面也可能面临挑战。例如，他们的表达能力，尤其是言语方面可能较差。他们可能无法充分表达自己内心的想法。他们的行为也可能因方法和社会期待而出现问题。

尽管智障儿童在学习上可能面临诸多困难，但他们仍能胜任一些简单、重复性的工作。对于他们的学习特点，如缺乏统整能力、短期记忆差等，教育者需要采用序列性的教学方式，以帮助孩子逐步完成事情。

智障儿童的心理特点还表现在感知觉迟钝、注意力不集中等方面。他们也有一定的好奇心和音乐爱好。在教学训练方面，智障儿童学校需要特别注意教育方法和态度。需要吸引孩子的注意力、激发其好奇心并调动其多种感官参与训练。

为了帮助智障儿童更好地学习和适应生活，教育者们通常会采用工作分析法等训练方法。这种分析方法涉及将复杂的任务分解为若干个简单的步骤，并按照顺序或倒序的方式进行训练。