跳水比赛是按选手得分高低顺序排列排名的，得分高者先表演，排名靠后者后表演。

在五年级下册的课文《跳水》中，我们了解到这篇古老的课文内容包含对船长行为的理解和孩子内心变化的剖析。这篇课文内容对学生有一定的挑战，包括故事起因、经过和结果的考查，文章和段落主要内容的概括，以及故事线索的梳理和人物性格的分析。

虽然课文段落不多，但我们需要深入理解的地方却很多。整个故事可以分为起因、经过和结果三个部分，情节发展清晰。学生可以通过对照课文轻松理解这些部分。

我们需要关注的是孩子的情绪变化。从开始水手用猴子逗乐导致孩子生气到孩子逐渐愤怒的过程，都可以通过文中描述的动作来理解。当孩子失去理智时，整个故事的进展围绕孩子的情绪展开，直至船长决定逼孩子跳水。这一过程充分展示了孩子的情绪失控在推动故事情节发展中的重要角色。

我们需要理解船长的思考和决策过程。船长在短时间内权衡各种因素，选择了最佳的救援方案。他考虑了当天的天气条件、孩子所处的危险状况以及可能的后果。当孩子爬上高高的桅杆后，几乎无法自行爬下，而跳水成为了最佳的求生方式。这种决策展现了船长冷静、果断的智慧，他的航海经验非常丰富。逼孩子跳水只是他解救孩子的一种手段。船长是否真的是一个值得探讨的问题。虽然有可能采取极端手段，但船长的目的只是为了让孩子跳水求生，而非伤害孩子。相比于冗长的解释和喊话，逼孩子跳水显然更为有效。