求梯形的上底的公式怎么求

一、导入新课

我们来复习一下我们之前学过的图形知识。提问：我们已过哪些图形？学生回答后，我们总结出长方形、正方形、三角形和平行四边形。接下来，我们将按边数对它们进行分类，并重点回顾一下四边形的基本特点，如两组对边平行且相等，对角相等。在此基础上，我们引入一个新的概念——梯形。

二、梯形概念的引入

我们来通过猜想与讨论引出梯形的概念。提问：除了具有两组对边分别平行的四边形外，是否还存在其他的四边形呢？让学生猜想可能的答案，并展示可能的四边形实例，如梯子、灯罩等，这些图形中只有一组对边是平行的。接着，我们在黑板上画出梯形来验证这一特点，并给出梯形的定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

三、梯形各部分的名称与性质

接下来，我们来学习梯形的各个部分的名称。我们在黑板上画出梯形，标注出上底、下底、高和腰等名称，并引导学生理解这些名称的含义及其在梯形中的位置。然后，我们探讨梯形的高特性。提问：梯形有多少条高？学生讨论后得出结论：梯形有无数条高，但通常我们只画一条作为代表。同时强调高的定义：从上底的一个点向下底所画的垂直线段。

四、梯形的构造与分类

在这个环节，我们通过动手实践来让学生更深入地理解梯形。我们分发长方形、正方形、平行四边形和三角形等图形，让学生尝试画一画、剪一剪来构造梯形。学生展示并分享他们的构造方法后，我们给予指导和评价。接着，我们引导学生自学教材第66页关于等腰梯形和直角梯形的定义，并思考以下问题：（关于等腰梯形和直角梯形的定义和特性）。通过这些问题，让学生更深入地理解这两种特殊梯形的特点。

五、巩固练习与拓展应用

我们通过练习题来巩固所学知识，如判断图形是否为梯形、标注梯形各部分名称等。我们还引导学生思考梯形在实际生活中的应用，如楼梯、桥梁设计等拓展活动。通过这些活动，让学生更好地理解和应用梯形知识。

六、总结反思与课后作业

在这节课的我们进行总结反思。学生分享他们的学习收获，我们强调梯形的定义、特点及各部分名称。布置课后作业：完成教材第67页的第4题和第6题。