公开课效果评价方式怎么填

幼儿园公开课的核心作用和重要性在于指导与示范教学、促进教研发展，并以教学为基础，通过教学实践产生教研，二者相互促进。除了教学教研的作用外，公开课还承载着多种功能，如促进教师专业成长、教学实践与研讨，以及促进幼儿的发展和幼儿园的发展。

对于幼儿园公开课的判断，主要从三个方面进行界定：是否有他人在场、是否以观察与评估为目的，以及是否是正式的教学活动。观摩课和园内研讨活动也属于公开课范畴。

当前幼儿园公开课面临诸多问题，公开课有被异化的趋势。具体表现在教学内容上追求学科领域整合却未真正融合，教学形式的示范展示课变得刻意追求“完美”，表扬幼儿的形式化，教学评议的异化以及公开课中的教育公平问题。

这些问题的存在，影响了公开课正向功能的发挥。我们必须正视这些问题并进行深刻反思。其原因包括追求功利化、价值取向偏差、教育理论掌握不足等。针对这些问题，我们需要进行幼儿园公开课常态化的重构，转变价值取向，以幼儿为本，防止教育不公平现象。同时加强幼儿教师教育机智素养修养，完善评价标准，注重教学有效性。

幼儿园公开课应回归本色，以幼儿为中心，注意教学的实效性。我们应该认识到幼儿园公开课的作用及其问题，并努力让公开课发挥其正向功能，以充分发挥其功用并体现其价值。公开课应成为教师展示自身教学理念和技能的平台，同时也是促进教师专业成长和提高幼儿学习效果的重要途径。