3千米5分米等于多少米

第三单元主要介绍了毫米、分米和千米这些长度单位。学习过后，我们就掌握了包括千米、米、分米、厘米和毫米在内的长度单位体系。它们之间的换算关系是：

1千米等于1000米，1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。

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当我们需要测量较短物体的长度时，通常使用厘米作为单位；如果需要更精确的测量，则使用毫米作为单位。直尺上每相邻两个刻度之间有10个小格，每个小格代表1毫米，每个大格代表1厘米，同时也是10毫米。

测量短物体（如铅笔）长度时，我们先读取厘米数，然后数出毫米数。如果数据单位是毫米，我们需要将厘米数转换为毫米数，然后与毫米数相加，得到总毫米数。

为了更好理解和运用长度单位，建议结合实物形成概念。例如，银行卡的厚度约为1毫米，大拇指的宽度约为1厘米，中性笔去掉笔盖后的长度可视为1分米，教室讲台的高度约为1米。有了这些实物作为参照，我们可以更直观地理解长度单位，并在实际运用中直接对比。

在使用单位时，除了借助参照物进行分析外，还要注意单位前的数值。例如，人的身高可能用1厘米或者100厘米来表示。

测量时，先估算再实际测量，允许估数与测数之间存在一定差距。估算时，我们可以利用参照物进行比对。

比较高度时，先分别测量两种瓶子的高度，然后用高瓶的高度减去矮瓶的高度，得出的差值就是两瓶之间的高度差。

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在比较长度大小（长短）时，相同单位之间直接比较数值大小即可；不同单位之间需要先统一单位，然后再比较数值大小。

关于大小符号的使用，数值大的那一侧，大小符号的开口就朝向哪一侧。

第五题是一个“放得下还是放不下”的问题。首先计算9本书的厚度，然后将2分米换算成厘米，最后比较两个数值的大小。如果书架的宽度大于或等于书的总厚度，就能放下；否则，就放不下。

第六题考察的是分段的问题。例如，分成两段只需要1刀，分成三段只需要2刀。分成5段只需要4刀。

第八题的解题思路是先将三段长度相加，然后减去接头处的长度。注意，接头处有两处，所以需要减去两个5毫米，计算时要注意单位的统一。

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第三题在排序时需要做到三点：一是统一待排数据的单位；二是按照题目要求的排序方式（从大到小或从小到大）进行排序；三是在排序时填写原始数据，不能填写换算后的数据单位。

第七题同样是关于接头损耗的问题。将三个大图和三个小图的长度相加，然后减去接头处的长度。有几个接头就减去几个接头长度。

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第三题是一个关于出行速度的常识问题，是一个重要的题型，需要在理解的基础上进行记忆。

第六题是找路线的问题。需要计算从小林家到车站的总距离，并与给定的路线进行对比，找出正确的路线。

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