观书有感其一其二的停顿
3. 北宋 苏轼的《琴声思考》
若说琴上蕴琴声，为何匣中不鸣响？若言声出于指头，为何君指上未闻音？
注释：①若：如果。②何：为何。③君：尊称，您。
解读：苏轼此诗以琴声为载体，探讨了艺术产生的深层次原因。美妙的琴声是琴与人的手指相结合的结果，没有琴的客观存在，就没有琴声的来源；同样，没有高超的演奏技巧，也无法产生美妙的音乐。此诗从哲理角度阐释了艺术创造中主客观因素的相互作用。从禅理角度来看，诗人通过设问的方式，形象说明了琴声是琴与指相互结合、相互作用的结果。无论琴还是指，都具备发出琴声的可能性，但单独存在却无法产生美妙音乐。只有当两者结合，才能产生优美的琴声，揭示了“有无相生”的。对我们而言，要想在事业中取得成功，除了客观条件，还需主观上的努力和奋斗。
4. 南宋 朱熹的《时光如梭》
青春易逝学难成，每寸光阴都值得珍视。未觉春梦已逝，阶前秋叶已落。
注释：①青春易逝：美好的青春年华很快会消逝。②每寸光阴：指的是时间的重要性。③春梦已逝：美好的时光已经流逝。④阶前秋叶：形象地描绘了时间的无情。
解读：朱熹此诗告诫年轻人时光易逝，要珍惜每一刻时间。诗歌以生动的比喻，告诫我们要珍惜青春年华，不要让美好的时光悄然溜走。
5. 南宋 朱熹的《读书有感》
其一 半亩方塘如镜开，映照天光云影来。试问池塘何以清？源头活水不停来。
其二 昨夜江边春水涨，巨舰轻盈似羽毛。昔日费力难推移，今日自在随流荡。
注释：①方塘：像鉴一样可以照人的大盆或池塘。②天光云影：天的光和云的影子反映在塘水中。③池塘何以清：问池塘为什么如此清澈。④源头活水：比喻知识不断更新和发展。⑤昨夜江边春水涨：形容春水上涨的情景。⑥巨舰轻盈：大船在春水上涨时变得轻盈。⑦费力难推移：形容浅水时行船困难。⑧自在随流荡：形容船在水中自在游荡。
解读：第一首诗描绘了读书的体验，表达了事物形象与哲理的结合。池塘的清澈象征着知识的清澈，源头活水则代表着不断学习和探索。第二首诗以泛舟为例，表达了学习的道理。春水的上涨使得巨舰轻盈，象征着知识的积累使得人生变得更加轻松自如。两首诗都富有哲理和。
