教育心理学迁移的分类

心理学核心考点概览

一、心理学研究的核心对象

心理学研究的对象是心理现象及其发生发展的规律。这包括注意、感知、记忆、思维、情绪情感、意志等心理活动。

二、系统的活动方式

系统的基本活动形式是反射。人的心理活动是建立在反射基础之上的。

三、心理学的产生与发展

心理学的发展历经多个阶段，包括初创期、发展期、成熟期和完善期。历史上许多学者如亚里士多德、冯特等都对心理学的发展做出了重要贡献。

四、感知觉的分类及规律

感知觉是心理学的重要研究领域。感觉包括物体知觉和社会知觉。物体知觉又包括空间知觉、时间知觉和运动知觉等。社会知觉则涉及到对他人的认知和对社会环境的感知。

五、记忆的分类与遗忘规律

记忆是人脑对过去经验的保持和再现。根据信息存储和编码的方式，记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。遗忘是记忆的对手，艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律。

六、思维的种类与规律

思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括性、间接性的反映。思维的品质包括思维的敏捷性、灵活性、深度、广度等。

七、注意的品质

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的品质包括注意的稳定性、注意的广度、注意的分配和注意的转移等。

八、情绪情感的分类与功能

情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪可以分为积极情绪和消极情绪，情感则包括亲情、友情、爱情等。情绪情感的功能包括适应功能、动机功能、功能等。

九、意志的品质与行动过程

意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。意志的品质包括自觉性、果断性、自制力和坚韧性等。意志行动的过程包括准备阶段和执行阶段。

十、教育心理学的研究内容及发展历程

教育心理学的研究内容包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素以及学习过程、教学过程和评价/反思过程等三过程。教育心理学的发展历程经历了初创期、发展期、成熟期和完善期四个阶段。对学生个体差异和教学环境的研究是教育心理学的核心内容之一。