一年级语文教案：元字组词趣味教学，让孩子轻松掌握基础词汇！

大飞知识 2025-05-13 06:51:18 44浏览

好的，这是一个根据您的要求生成的回答：

教学目标：

1. 认识“元”字，了解其基本读音和字形。

2. 能围绕“元”字，学习并认读几个常见的基础词汇。

3. 通过趣味活动，激发学生学习生字的兴趣，培养主动识字的愿望。

教学重难点：

重点：识记“元”字及组成的简单词语。

难点：理解词语的意思，并能在简单语境中运用。

教学准备：

“元”字卡片、组词卡片（如：元旦、月亮、单元、原来、圆圈等，选择适合一年级认知的）。

相关图片（如：新年庆祝图、月亮图、书本封面图、小朋友画圆圈图等）。

节奏欢快的音乐。

教学过程：

一、激趣导入 (约5分钟)

1. 歌曲/律动引入：播放或带领学生念唱与“圆”或“新”相关的简单儿歌，如“圆圆的月亮挂在天上”或自编关于“新年到”的简单口令，让学生在轻松氛围中感受“元”的元素。

2. 图片猜谜：出示月亮图片，提问：“小朋友们看，这是什么呀？” 引导学生说出“月亮”。再提问：“月亮有时候是什么样子的？” 引导学生说出“圆圆的”。教师适时揭示“圆”字，并引出今天的主题字“元”，告诉学生“元”也有“圆”的意思，是很多圈圈的基础。

二、认识汉字“元” (约5分钟)

1. 出示字卡：出示“元”字卡片，引导学生观察字形。“这是什么字？”（元） “我们一起和‘元’字宝宝打个招呼：元！”

2. 部件分析：简单讲解“元”的构成（上面是“二”，下面是两个“人”字形叠加，可以简化描述为像两个圈圈和一横）。强调读音 yuán。

3. 动作模仿：带领学生做“元”字操：伸出两根手指做圆圈，再放下做一横，加深字形记忆。

三、趣味组词 (约15分钟)

1. 情境猜词：

情境一（新年）：教师扮演“新年老人”，从口袋里掏出“元旦”卡片和新年图片。问：“新年老人带来了什么节日？看图片，这是什么时候？”（新年） “新年的第一天我们叫什么？”（元旦）齐读“元旦”。

情境二（月亮）：出示月亮图片，问：“晚上天空上亮亮的、圆圆的东西是什么？”（月亮） “我们说月亮圆圆的，可以用一个带‘元’的字怎么说？”（原来可以引出“月亮”或“圆”的关联，如果“月亮”卡片备好，直接展示更佳）。

情境三（学习）：出示一本打开的课本封面（如果有“单元”字样更佳），问：“小朋友们每天在学校做什么呀？”（学习） “我们学习知识是分小部分的，像这样一小块一小块的，我们叫什么？”（单元）齐读“单元”。

情境四（形状）：让小朋友们伸出手指，在空中画一个圆圈，问：“我们刚刚画的是什么形状？”（圆圈）出示“圆圈”卡片，齐读。

（可选情境五，根据学生情况调整）情境五（推测）：出示“原来”卡片，可以先做困惑的表情，再恍然大悟，说：“哎呀，我明白了！” 跟着读“原来”。

2. 游戏“找朋友”：将“元”字卡片和词语卡片（去掉“元”字）打乱，让学生上台找出与“元”字搭配的词语卡片，组成完整的词语卡片，并大声读出来。可以请其他小朋友一起纠正。

四、巩固练习 (约7分钟)

1. 开火车读词：坐成小火车，依次认读今天学习的词语卡片（元旦、月亮、单元、原来、圆圈等）。

2. 看图说词：再次出示图片，让学生看着图片快速说出对应的词语。

3. 简单造句（鼓励）：鼓励学生用今天学的词语说一句话，如：“元旦是新年的第一天。” “月亮是圆圆的。” “我们学习语文有一个单元。”

五、课堂小结 (约3分钟)

1. 回顾今天认识的“元”字和组成的词语。

2. 表扬积极参与、认真识记的学生。

3. 鼓励学生回家后，把今天学的字和词读给爸爸妈妈听，并找找生活中哪些东西是“元”字相关的。

教学反思：

本课通过歌曲、图片、游戏等多种趣味形式，旨在降低一年级学生对认字的难度，让他们在轻松愉快的氛围中记住“元”字及其基础词汇。活动中注意了动静结合，并鼓励学生开口读、动手做、用口说，力求让每个孩子都能参与进来，达到初步掌握的目标。后续可在练习中不断巩固，并引导学生在生活中发现和使用这些词语。