表示生气的动作描写

开学首周，语文组召集教师集体备课。教研组长刘春美老师提议，学生们已久未动笔写作文了，是时候让他们操练一下。恰好即将来临的教师节为契机，提议让学生们写一篇《写给老师的一封信》。

周末布置了此项作业，周一回收后批阅。整体来看，作文普遍存在一些不足。最明显的问题是字数不够，许多学生仅用半张纸草草完成，远未达到作文的字数标准。部分学生的字迹潦草，卷面混乱，不仔细看难以辨识内容。最大的问题出在作文内容上，很多学生只是简单地表达了对老师的感激之情，却未具体描述相关事迹。应作为重点的内容，他们却只是以寥寥数语略过，导致人物形象不够突出，自然无法感动读者。

为何会出现这么多问题呢？是周末学生在家时心不静、草率应付吗？还是学生们面对这样的书信式作文无从下手、无话可说？思考再三，决定在作文指导课时与学生深入交流。

在语文写作教学中，记叙文是以学生亲身经历或听闻的人、事、物、景为素材，以展现人物经历和事件变化过程为主要内容的一种文体。无论书信体作文还是命题作文、话题作文、材料作文等，只要是记叙文，细节的描写训练都是不可忽视的环节。

在叙事中，细节指一个完整事件或情节中具有特殊意义的最小单位。它涉及对人物的外形、动作、事物的性质、形态以及景物的状貌和变化的具体刻画和生动描摹。

作为与学生接触最频繁的老师，学生们的日常生活和点滴中应该有许多故事可写。为了让学生更好地了解好的文章应如何描绘细节、如何做到动人心弦，我采取了几项措施。

我首先回顾了之前教材中选入的魏巍的《我的老师》，尽管篇幅简短，但几件代表性的事例却让我们印象深刻。我同样引用了鲁迅的短篇小说《故乡》中关于杨二嫂和闰土的经典形象塑造，以及简雅语文教材中收录的优秀学生作文《我的老师》中的精彩片段。我还挑选了这次作文中写得较好的学生的文章供大家欣赏和学习。更重要的是让学生们交流自己的想法和观点，让他们从这些作品中寻找可借鉴的元素和亮点。

课堂开始时，我分发了学生的作文并给出了鼓励和指导的建议。同时展示了精心准备的素材和经典片段供学生们参考和学习。例如魏巍老师的文章中有一段描述：“她从来不打骂我们。当她举起教鞭时，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上。我用儿童狡猾的目光察觉到她爱我们。”这段文字虽然简短却生动地展现了师生之间的互动和情感交流。

优秀的作文不仅需要花团锦簇的修辞和生动的画面感更要有动人心弦的情感和发人深省的立意。例如学生作品《情深深雨蒙蒙》中作者用新奇的比喻将五颜六色的雨伞比作雨中盛开的小花透露出温馨幸福的氛围。

在接下来的教学中我特别强调了问题并让学生们针对问题进行改正。我让学生们写一个200字左右的片段描写一件印象深刻的事情展示师生情运用之前学过的动作、语言、心理等描写方法。学生们经过短暂的思开始执笔写作下课后我收起了他们的作文这一次我看到了明显的进步。

“当您步入教室时您的身躯如竹子般瘦小却笔直您的双眼闪烁着光芒眼镜后方映出蓝色方格衬衫的轮廓宽大的西装裤与您身上的风范相得益彰最让我难忘的是您的课堂……”

这一段段细节的描写都要求文字生动从小处着手只有对生活有观察和体验才能写出真实而感人的细节。我经常鼓励学生观察生活积累细节描写的素材这样在写作时才有更多的选择避免无细节可写或所选细节雷同的问题。

再者通过广泛阅读优秀的文学作品中的细节描写范例可以让学生在运用细节描写时有所依据可以模仿从而逐渐增加学生细节描写语言的灵活性增强作文语言的感染力让积累的素材发挥其最大的价值。通过这样的教学方生们的写作能力有了明显的提升这让我感到非常欣慰和自豪。