寄托的含义有多少种 寄托的含义是什么
电子教材
知识点
以下是我会写：
锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
多音字：
背 bēi （背包） bèi （ 背书 ）曾zēng（曾孙） céng（曾经）
近义词
寻找——寻觅 晶莹——剔透 足迹——踪迹 四处——到处 年迈——年老 温暖——暖和
反义词
温暖——寒冷 晶莹——浑浊 出现——消失 年迈——年轻
理解词语：
【泥泞】指的是因雨水与泥土混合，形成的不便行走的路面。
【晶莹】形容物体光亮透明，像宝石一样发光。
【荆棘】一般指的是山野中生长的带刺的灌木。
【年迈】表示年龄已经很大。
【寻觅】意为寻找、探寻。
【足迹】指的是脚步留在地上的痕迹。
课内词语：
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
词语搭配：
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风
句子解析：
1. “沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”
这句话中的“长长的”形容了小溪的绵长，暗示雷锋叔叔走的路程也极为漫长。“你在哪里”反复出现，体现了寻找的急切和情感的深厚。通过这种反复修辞，增强了整首诗歌的节奏感，同时也表达了对雷锋叔叔足迹的渴望和追寻。
2. “小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。”
这段文字描述了恶劣的天气条件和泥泞的道路，表现了雷锋叔叔在艰难环境中帮助迷路孩子的无私行为。通过“蒙蒙的细雨”和“泥泞”突显了环境的困难，而“脚窝”则形象地展示了雷锋在雨中艰难前行的场景，这些细节生动地表现了雷锋叔叔的助人为乐的精神。
3. “小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”
在这段话中，“荆棘”描述了小路的艰难，“汗滴”则突出表现了雷锋叔叔在背负年迈大娘时的辛苦。小路的话揭示了雷锋在困难条件下坚持背负年迈大娘的善行，突显了他无私奉献的品质。
4. “乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”
这一句是整篇诗歌的核心，强调了雷锋叔叔无论在何处都愿意奉献爱心的精神。通过“哪里需要献出爱心”这一表述，点明了雷锋精神的普遍存在，同时也激励大家在生活中积极践行雷锋精神。
课文主题：
这首诗歌通过讲述寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔在生活中的无私行为和优秀品质。诗歌中不仅回忆了雷锋叔叔的善举，还表达了对他的怀念，以及希望大家能像雷锋叔叔一样，乐于助人、奉献爱心的愿望。
课题归纳：
1. 诗歌中提到雷锋叔叔做了哪些事情？
雷锋叔叔帮助迷路的孩子回家，还背着年迈的大娘走过荆棘小路。
2. 雷锋叔叔是如何“抱着迷路的孩子”和“背着年迈的大娘”的？
雷锋叔叔紧紧抱着迷路的孩子，用自己的外套为孩子挡雨，确保孩子不被淋湿。而在背着年迈大娘时，雷锋弯着腰，汗水湿透了他的衣服，但他仍然稳步前行，体现了他无私的奉献精神。
3. 雷锋叔叔可能还会在哪里出现？他可能在帮助谁？
雷锋叔叔可能在校园里帮助摔倒的小女孩，或在公园里将晕倒的阿姨送到医院。他总是愿意在需要帮助的地方出现。
4. 雷锋叔叔是什么样的人？
雷锋叔叔是一个时刻关心他人、处处为他人着想的人。
课后习题答案：
1. 猜测词语的意思，并说明方法。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
提示：可以通过上下文推测词义。例如，“泥泞”通过描述环境恶劣的细节来理解；“年迈”可以通过字义组合推测；“晶莹”可以通过字形结构联想到物体的光亮；“寻觅”则可以通过近义词“寻找”来理解。
2. 阅读句子，描绘画面，然后用自己的话描述。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
雷锋叔叔沿着长长的小溪，在细雨中小心翼翼地抱着迷路的孩子，艰难地前行。小溪蜿蜒而过，雨水打湿了他的衣衫，但他依旧坚定地走着。
雷锋叔叔沿着弯弯的小路，背着年迈的大娘，小心地避开荆棘，汗水从他的额头流淌下来。他的脸上虽然满是疲惫，却依然挂着温暖的微笑。
小练笔：
写一件你助人为乐的事情，记得使用叠
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常用词汇：
锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
多音字：
背 bēi （背包） bèi （ 背书 ）曾zēng（曾孙） céng（曾经）
近义词：
寻找——寻觅 晶莹——剔透足迹——踪迹 四处——到处年迈——年老 温暖——暖和
反义词：
温暖——寒冷 晶莹——浑浊 出现——消失 年迈——年轻
理解词语：
【泥泞】因有烂泥而不好走。
【晶莹】光亮而透明。
【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。
【年迈】年纪老。
【寻觅】寻找。
【足迹】脚印。
课内词语：
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
词语搭配：
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风
句子解析：
1、沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
通过“长长的”形容小溪的长度，隐喻雷锋叔叔所走的路途漫长。“你在哪里”的重复用法表现了寻找雷锋的迫切与深情。诗句中的两个“你在哪里”增加了节奏感，使得对雷锋叔叔的寻找更加深情。
2、小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
小溪提到的“蒙蒙的细雨”显示出环境恶劣，而“泥泞”则描绘了地面湿滑难行的情景。脚窝一词让我们能够感受到雷锋在艰难的条件下，抱着迷路的孩子前行的情形，突显了他的助人为乐。
3、小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
小路提到的“荆棘”突出了道路的困难，雷锋背着年迈大娘走在这样的路上，“汗滴”表明他在付出艰辛的努力。这里的“花瓣上晶莹的露珠”巧妙地比喻了雷锋的汗水，生动地展示了他的辛劳与奉献。
4、乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
这一句总结了全文的核心思想：雷锋叔叔无论在哪里，只要有需要帮助的地方，他总会出现。通过“哪里”一词的重复，强调了雷锋精神的无处不在，传达了希望雷锋精神能够在每个人身上体现的愿望。
课文主题：
这首诗歌讲述了寻找雷锋叔叔的过程，通过描绘雷锋叔叔曾经做过的善事，展现了他无私奉献的精神。诗中体现了雷锋叔叔关爱他人、乐于助人的品质，也表达了对他的怀念之情，提醒我们每个人都应该像雷锋一样，时刻准备帮助他人。
课题归纳：
1、这首诗讲了雷锋叔叔的哪几件事？
雷锋叔叔帮助迷路的孩子回家，并背着年迈的大娘走过艰难的路。
2、雷锋叔叔是怎样“抱着迷路的孩子”，怎样“背着年迈的大娘”的？
雷锋叔叔紧紧抱着迷路的孩子，用自己的外套为孩子遮挡雨水，确保孩子不被淋湿。
年迈的大娘靠在雷锋的背上，雷锋低着头，汗水流淌，但他依然坚毅地走过满是荆棘的小路。
3、雷锋还可能在哪里？他可能在帮助谁？
雷锋可能在校园里帮助摔倒的小女孩，或是在公园里将晕倒的老奶奶送往医院……
4、雷锋叔叔是个怎样的人？
雷锋叔叔是一个心怀他人、时刻为别人着想的人。
课后习题答案：
1、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
点拨：除了查阅词典外，还可以通过上下文来理解词义。例如，“泥泞”可以通过描述的“蒙蒙的细雨”和“脚窝”来推测其为“因有烂泥而不好走”。“年迈”结合“年”与“迈”的含义，可以推测为“年纪老”。“晶莹”的“晶”字有多个“日”，可知是“光亮而透明的”。而“寻觅”可以通过与“寻找”的近义词关系来理解。
2、读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
沿着长长的小溪，雷锋叔叔在细雨中抱着迷路的孩子，艰难地一步步前行。
顺着弯弯的小路，雷锋叔叔背着年迈的大娘，汗水从额头滑落，他的脸上却挂着坚定的微笑。
小练笔：
试着写一件你助人为乐的事，记得多用叠词。
示例：傍晚放学的时候，天阴沉沉的，乌云密布，仿
佛在几分钟内就会下起大雨。正当我走在回家的路上时，看到一个小弟弟因为雨水打湿了衣服而感到非常不安。我立刻脱下我的外套，把他裹住，紧紧地握着他的手，引导他走向附近的商店，等待雨停。雨滴哗啦哗啦地打在地上，积水渐渐地淹没了路面。在商店门口，我们静静地等待，直到雨水变小。小弟弟的脸上逐渐露出了笑容，他感谢我帮助他，并表示以后也要学会帮助别人。最终，我们在温暖的商店内道别，我心里也暖洋洋的，因为帮助他人带来了快乐与满足。
课外阅读：
1.《雷锋的故事》
这本书通过一系列故事详细描绘了雷锋的无私奉献精神和助人为乐的事迹。读者可以通过书中的故事了解雷锋如何在日常生活中帮助他人，感受到雷锋精神的伟大与深远影响。
2.《雷锋日记》
《雷锋日记》记录了雷锋的思想、行动和日常生活，这些日记内容展示了雷锋的心灵世界和他的理想信念。通过阅读雷锋的日记，能够更深入地理解他为何如此热心助人以及他所做的一切是怎样体现出伟大的精神风貌。
3.《雷锋的故事（漫画版）》
为了使雷锋的事迹更加生动有趣，这本书用漫画的形式呈现了雷锋的故事。适合各年龄段读者，通过生动的图画和简洁的文字，可以更轻松地了解雷锋的精神和他的善行。
扩展活动：
1. 组织一场雷锋精神主题班会
班会上可以组织学生分享他们所知道的雷锋故事，并讨论如何在日常生活中践行雷锋精神。通过角色扮演或情景剧展示雷锋帮助他人的情景，增加学生的参与感和理解深度。
2. 开展“做一个小雷锋”活动
设立一个为期一周的“做一个小雷锋”活动，鼓励学生在日常生活中帮助他人，如捡起地上的垃圾、帮助同学解决问题等。活动结束后，可以组织一次分享会，让学生交流他们在活动中的经历和感受。
3. 创作一篇关于雷锋精神的作文
要求学生以“雷锋精神在我身边”为题，写一篇作文，讲述自己在生活中遇到的雷锋精神的例子，或自己如何受到雷锋精神的影响并付诸实践。鼓励学生从身边的小事做起，将雷锋精神融入自己的行为中。
附：常用语文知识点
1. 成语与俗语：
成语：雪中送炭、助人为乐、无私奉献、关爱他人
俗语：一滴水都能反射阳光，一片绿叶也是春天的使者。
2. 句型与修辞：
比喻：雷锋叔叔的汗水就像那晶莹的露珠，洒在路上。
排比：他在长长的小溪边，弯弯的小路上，泥泞的山路上，处处留下了他的足迹。
3. 朗读技巧：
在朗读描写雷锋的诗句时，注意语气的抑扬顿挫。表达寻找雷锋的迫切心情时，可以略带急切的语调；描述雷锋帮助他人时，应使用温暖、关切的语气，让听众能够感受到雷锋精神的真挚与感人。
4. 作文写作指导：
在写作时，注意从具体的事例入手，描述清楚雷锋精神如何在生活中体现。要做到细节具体，情感真实，通过生动的语言和真实的体验，让读者能够感受到雷锋精神的力量。
附：常用修辞手法的例子
1. 拟人：小溪好像在低声诉说雷锋的事迹，泥泞的道路仿佛在诉说雷锋的艰辛。
2. 比喻：雷锋叔叔的笑容如春风般温暖，照亮了他人的心灵。
3. 排比：雷锋无论是背着年迈的大娘，还是帮助迷路的孩子，处处留下了无私的足迹。
致读者：
雷锋精神是我们每个人心中最亮的灯塔，它指引我们在生活的道路上不忘初心，砥砺前行。希望通过学习和了解雷锋的事迹，我们都能从中汲取力量，做到乐于助人，温暖他人，从而使我们的社会变得更加美好。
