从哪年开始我们才能享受到9年义务教育的普及呢

从1986年开始，我国开始实施九年义务教育。

九年义务教育是依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度，年限制为九年制。义务教育又称教育和义务教育，是适龄儿童和青少年必须接受的，、社会、学校、家庭都必须予以保证的教育，是基础教育的重要部分。1986年4月12日第六届全国代表第四次会议通过的《国义务教育法》规定，实行九年制义务教育。该项制度实施以来，适龄儿童基本做到全部入学接受义务教育。

九年义务教育制度是统一实施的教育制度，所有适龄儿童与少年都必须享有接受义务教育的，是必须予以保障的公益业。实施九年义务教育，指适龄儿童、少年开始入学的年限，实行小学、初中九年教育。义务教育又称教育和义务教育，是指适龄儿童、少年必须接受，、社会、学校、家庭必须予以保证的教育，其实质是依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的教育的制度。

不管男女，不管家庭贫富贵贱，不管，都要普及小学和初中教育，都必须接受教育。1986年4月12日，六届全国四次会议通过了《国义务教育法》。其实质是依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的教育的制度。义务教育又称教育和义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。

普及九年义务教育经历了两个大的发展阶段，第一阶段是20世纪80年代、90年代的初、中级义务教育，即小学五年、初中两年或四年。第二阶段是进入21世纪后，我国提出普及从学前一年到高中阶段的十五年教育，这是更大的“义务教育”概念。

在现阶段，九年制义务教育实行以为主，多渠道筹措经费的机制。要合理调整经费投入结构，确保义务教育事业发展的“三个增长”，即保证义务教育经费增长，保证生均教育经费、生均公用经费和危房改造经费逐年增长。

还要进一步完善以投入为主的经费保障机制，各级要切实加大财政投入力度，确保学校公用经费的“三个增长”，即县（市、区）财政教育拨款的增长比例应高于财政经常性收入的增长比例，保证教师工资和学生人均公用经费逐年有所增长，保证危房改造资金及时到位。

为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的，保证义务教育的实施，提高全的文化素质，必须依靠法律，通过立法、执法和监督法律的实施，促进义务教育的实现。为此，1986年4月12日，六届全国四次会议通过了《国义务教育法》。

该法明确指出：“实行九年制义务教育。省、区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。”这是我国首次以法律的形式规定义务教育的年限，即九年制义务教育。

自1986年4月12日《义务教育法》颁布起，开始走上九年制义务教育的道路。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，、社会、家庭必须予以保证的教育，其实质是依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的教育的制度。

这一制度包括两个基本点：一是适龄儿童和青少年都有上学接受教育的；二是必须予以保证，特别是必须为不富裕的、居住分散的地区和偏远地区的适龄儿童、青少年创造条件接受义务教育。

在实施义务教育的过程中，、社会、学校和家庭都扮演着重要的角色。是义务教育的主要推动者，负责制定和实施义务教育，提供必要的经费和资源，确保所有适龄儿童和青少年都能接受义务教育。社会则可以通过捐赠、志愿服务等方式支持义务教育事业，为贫困地区的儿童和青少年提供帮助。学校则是实施义务教育的主要场所，要确保教学质量，提供必要的教学设备和资源，确保学生得到良好的教育。家庭则应该积极配合和学校的工作，确保孩子按时上学，为孩子的教育提供必要的支持和帮助。

自1986年开始，我国开始实施九年义务教育，为适龄儿童和青少年提供了接受教育的机会，提高了全的文化素质，为的发展和进步做出了重要贡献。未来，我们应该继续加强义务教育工作，提高教育质量和水平，确保所有适龄儿童和青少年都能接受良好的教育，为的繁荣和发展做出更大的贡献。