弈秋教学记：他的两个徒弟名字揭秘
大家好啊今天咱们要聊的话题可是挺有意思的——《弈秋教学记：他的两个徒弟名字揭秘》说起弈秋，那可是古代围棋界的传奇人物，据说他是孔子都自叹不如的大高手今天咱不聊弈秋有多厉害，而是要扒一扒他那两个徒弟的名字，看看这里面到底藏着什么故事话说回来，弈秋这个名字本身就很有意思，"弈"就是下棋的意思，"秋"嘛，就是秋天，合起来就是"秋天的棋手"在《孟子》里，就记载了弈秋教两个徒弟下棋的故事，这两个徒弟一个叫"默"，一个叫"诲"，这俩名字可真有意思，一个代表沉默寡言，一个代表教导启发，今天咱就顺着这个思路，好好说道说道
第一章：弈秋
要说弈秋，那得从《孟子·告子上》这篇古文说起原文是这样的："弈秋，通国善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽听之，一儿以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之弈秋亦执一算而射之，以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之思援弓缴而射之思援弓缴而射之思援弓缴而射之"这段话的意思就是，弈秋是全国最会下棋的人，他教两个徒弟下棋，一个徒弟专心致志，只听弈秋的话；另一个呢，虽然也在听，但心里想着天上有大雁要飞过来，想拉弓射箭结果呢那个一心二用的徒弟当然学不会下棋
这段故事虽然简短，但影响深远咱们先来看看弈秋到底有多厉害根据《孟子》的记载，弈秋是个"通国善弈者"，意思是全国最会下棋的这可不是吹牛，要知道在春秋时期，下棋已经是个挺流行的活动了而且，《孟子》是儒家经典，孟子可是孔子之后儒家学派的重要人物，他说弈秋是全国最会下棋的，那肯定有道理
再来看看这两个徒弟，一个叫"默"，一个叫"诲"这两个名字可有意思了"默"就是沉默寡言，"诲"就是教导启发这俩名字放在一起，简直就是一动一静，一刚一柔咱们可以想象一下，一个徒弟非常专注，一言不发，完全沉浸在棋局中；另一个呢，可能比较爱提问，或者需要别人经常提醒这两种性格的徒弟放在今天，可能一个适合参加围棋比赛，一个适合做围棋老师
有趣的是，这两个徒弟的名字还反映了古代教育的一种理念在古代，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造弈秋教这两个徒弟下棋，不仅仅是教他们棋艺，也是在教他们如何做人那个专心致志的徒弟，肯定能学到更多；而那个一心二用的徒弟呢，虽然一开始学得慢，但只要他能意识到自己的问题，也一定能进步
第二章：默与诲的启示
咱们再仔细分析一下这两个徒弟的名字"默"这个字，在古代文化里很有讲究记得《论语》里就说过"君子欲讷于言而敏于行"，意思就是君子说话要谨慎，做事要敏捷这个徒弟叫"默"，可能就是希望他能做到这一点，专心下棋，不要分心而且，《道德经》里也提到"大智若愚"，这个徒弟可能就是属于大智若愚的那种人，表面上看不出什么，实际上棋艺很高
而"诲"这个字呢，就更有意思了它不仅代表教导，还代表启发咱们都知道，下棋不仅仅是记住招数，更重要的是理解棋理这个徒弟可能就是需要别人经常启发，引导他理解棋理而且，《中庸》里就提到"君子尊德性而道问学"，意思就是君子既要注重德行，也要注重学问这个徒弟可能就是需要别人不断提醒他，不要只顾着下棋，也要思考棋局背后的道理
这两个徒弟的名字，其实也反映了人的两种学习方式一种是"沉浸式学习"，就像那个专心致志的徒弟，完全沉浸在棋局中，慢慢领悟；另一种是"启发式学习"，就像那个一心二用的徒弟，需要别人不断提醒和启发这两种学习方式在今天依然适用比如，有些人适合自己钻研，有些人则需要老师经常指导弈秋能同时教这两种徒弟，说明他是个非常好的老师
有趣的是，这两个徒弟的名字还跟《易经》有关《易经》里就提到"默而识之，学而不厌"，意思就是默默地领悟，学习而不感到满足这个"默"字，可能就是希望这个徒弟能这样做而《易经》里还有"诲人不倦"，意思就是教导别人不知疲倦这个"诲"字，可能就是希望弈秋能这样教导他
从这两个徒弟的名字，咱们可以看出古代教育的智慧教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造弈秋教这两个徒弟下棋，不仅仅是教他们棋艺，也是在教他们如何做人这种教育理念在今天依然适用咱们现在很多家长和老师，只注重孩子的学习成绩，而忽略了他们的品德教育，这是不对的孩子的品德教育比学习成绩更重要，因为品德不好，成绩再好也没用
第三章：弈秋的教育智慧
弈秋的教育智慧，不仅仅体现在他教这两个徒弟下棋上，还体现在他如何处理这两个徒弟的不格上咱们知道，那个专心致志的徒弟，肯定能学到更多；而那个一心二用的徒弟呢，虽然一开始学得慢，但只要他能意识到自己的问题，也一定能进步
弈秋是怎么做的呢他发现了两个徒弟的不同特点那个专心致志的徒弟，他肯定表扬他，鼓励他继续这样做；那个一心二用的徒弟呢，他可能先耐心教导，然后让他自己意识到问题
这种教育方法，在《论语》里也有体现《论语》里就提到"因材施教"，意思就是根据学生的不同特点，采取不同的教育方法弈秋就是做到了这一点，他根据两个徒弟的不格，采取了不同的教育方法
弈秋还了这两个徒弟如何做人那个专心致志的徒弟，他了如何专注；那个一心二用的徒弟，他了如何改正错误这种教育，不仅仅是棋艺的教育，更是人格的教育
咱们可以想象一下，弈秋当时是怎么教这两个徒弟的他可能先让两个徒弟各自下几盘棋，然后观察他们的特点那个专心致志的徒弟，他可能下棋时全神贯注，连弈秋说话都听不见；那个一心二用的徒弟呢，他可能一边下棋一边想着别的事情，弈秋说什么他都听不进去
然后，弈秋可能先表扬那个专心致志的徒弟，然后耐心教导那个一心二用的徒弟他可能说："你看，这个棋局，如果你能专心致志地下，就能赢；如果你一心二用，就一定会输"那个一心二用的徒弟听了，可能就会意识到自己的问题，然后努力改正
这种教育方法，在今天依然适用咱们现在很多老师，只注重讲课，不注重与学生互动，这是不对的老师应该多与学生互动，了解他们的想法，然后根据他们的想法调整教学内容只有这样，才能取得更好的教学效果
第四章：从默诲看现代教育
咱们再从这两个徒弟的名字，看看现代教育的问题今天，咱们很多家长和老师，只注重孩子的学习成绩，而忽略了他们的性格培养这是不对的孩子的性格不同，适合的教育方法也不同咱们不能要求所有孩子都一样，而是要根据他们的不同特点，采取不同的教育方法
那个叫"默"的徒弟，可能适合参加围棋比赛，因为他专注，不轻易放弃；那个叫"诲"的徒弟，可能适合做围棋老师，因为他善于启发别人这两种职业，都需要不同的性格特点咱们不能要求所有孩子都成为围棋比赛选手，也不能要求所有孩子都成为围棋老师而是要根据他们的不同特点，帮助他们找到适合自己的职业
有趣的是，这两个徒弟的名字，还反映了人的两种学习方式一种是"沉浸式学习"，就像那个专心致志的徒弟，完全沉浸在棋局中，慢慢领悟；另一种是"启发式学习"，就像那个一心二用的徒弟，需要别人不断提醒和启发这两种学习方式在今天依然适用比如，有些人适合自己钻研，有些人则需要老师经常指导弈秋能同时教这两种徒弟，说明他是个非常好的老师
咱们再看看现代教育的问题今天，咱们很多老师，只注重讲课，不注重与学生互动，这是不对的老师应该多与学生互动，了解他们的想法，然后根据他们的想法调整教学内容只有这样，才能取得更好的教学效果
而且，咱们很多家长，只注重孩子的学习成绩，而
