什么才称为校本教材呢（你家的教材循环使用了吗？）

近期，市民小陈在准备搬家时，翻出了儿子小学六年所有的教材。这些教材崭新如初，却遭到周围朋友的婉拒后，只能被无奈地投入小区的可回收垃圾桶。

“这些教材还很新，就这样被当做废纸处理，实在令人惋惜。但大家都表示每年学校都会发放新课本，这些旧课本没有用处。”小陈感慨道。

教材浪费现象早已成为社会关注的焦点。据新闻出版署数据显示，近五年来全国中小学课本及各类教学用书的零售数量惊人，每年平均约28亿册，涉及金额超过200。若这些教材能够循环使用一年，所节约的费用足以援建约4万所希望小学。

针对教材浪费问题，各地也在积极探索解决方案。从2008年起，福建省在全省农村义务教育阶段公办学校推行部分教科书循环使用制度。近年来，厦门的部分学校也在这方面进行了尝试。

在同安新星小学，教材循环使用已成为学校的传统之一。音乐、美术、信息技术等学科的教材大多来自上一届学生的留存。学校校长叶福泉表示，几年来，老师和学生都积极接受这一做法，每学期开始时发放教材，学期结束后收回。学校还会挑选一些破损严重的教材进行淘汰，并按教育厅规定补充一定的材。

双十中学思明分校和湖里教师进修学校第二附属小学也在部分学科中使用了循环教材。这些教材通常存放在教室的书柜中，上课前统一分发，课堂结束后收回。

尽管有部分学校的积极实践，教材循环使用全面推行仍面临诸多困难。五缘实验学校教务科科长陈海烽表示，他们之前也尝试过推行循环使用教材，但在实际操作中遇到了许多问题，包括教材存放、教材后面附带的作业问题等。最主要的是，部分家长担心循环使用教材的卫生问题，对此表示强烈反对。

音乐老师们也反映，一些学生保护书本的意识不强，导致一些家长对循环教材持保留意见。义务阶段的教材都是免费提供的，这也使得家长和学校更倾向于购买材而非使用循环教材。

推行教材循环使用不仅有助于节约资源，还能培养学生的自觉性和责任心，同时也是生动的环保教育。真正实施时却存在诸多难点需要解决。不少学校和老师呼吁，需要由门牵头，或发动企业参与建设可持续运行的制度和平台，促进教材再利用的有效“大循环”。他们也希望教材消毒成本能够降低，方便教材的再利用。部分老师还建议，教材编制者在编制教材时，可以尝试一些方便重复利用的设计，如将读本部分和作业练习部分分开，以方便再利用时补充印刷练习题。

在借鉴国外经验时，陈海烽发现，德国等的教材循环使用情况较好，这与其精美的印刷、厚重的纸质以及较高的教材定价有关。而在国内，义务教育阶段的教材都是免费的，这也可能成为造成浪费的因素之一。他呼吁需要家长、老师、学生以及门、企业等携手合作，形成可持续的制度，让教材循环成为习惯。