20cm=多少分米（小学三年级上数学教案(人教版)第3单元第3课：长度单位的换算）

第3课时：长度单位的换算教学

教学目标：

1. 掌握长度单位之间的进率关系，能够熟练进行简单的单位换算，并理解相邻长度单位之间的换算方法。

2. 通过有效的学习活动，提高学生的参与学习意识和能力，培养学生的简单推理能力，形成解决问题的一些基本策略。

教学重点：

掌握简单的单位换算方法。

教学难点：

能够清晰地表述换算时的思考过程。

教学准备：

课件、口算卡片。

教学步骤：

一、复习导入

1. 回顾长度单位。

（1）让学生回顾并列举我们已过的长度单位。

（2）提问学生各长度单位之间的进率关系，并让他们按照从小到大的顺序排列。

2. 口答换算题目。

回答下列换算题目，并说考过程：

1厘米等于多少毫米？10毫米等于多少厘米？

1分米等于多少厘米？10厘米等于多少分米？

1米等于多少分米？10分米等于多少米？

3. 引出新课。

刚才我们复习了之前学过的知识，接下来我们要学习长度单位的换算。（板书课题：长度单位的换算）

二、探究新知

1. 厘米和毫米之间的换算。

以5角的直径为例子，其长度为2厘米。那么，如果用毫米作为单位，它是多少呢？

我们可以这样想：

（1）1厘米是多少毫米？

（2）2厘米是几个10毫米？

（3）也就是多少毫米？

通过讨论和测量，我们得知2厘米等于20毫米。总结换算方法：当把厘米单位换成毫米单位时，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米。

2. 厘米与分米之间的换算。

以课桌的高度为例，其长度为80厘米。如果我们用分米作为单位，它是多少分米呢？

同样地，我们可以按照之前的步骤来思考：

（1）10厘米是多少分米？

（2）80厘米有多少个10厘米？

（3）也就是多少分米？

通过讨论和测量，我们得知80厘米等于8分米。总结换算方法：当把厘米单位换成分米单位时，想几十厘米里面有几个10厘米，也就是几分米。

思考：那如果把分米换算成米，我们该怎么想呢？

3. 进行练习。

完成相关换算题目，如：50毫米=？厘米 20分米=？米等。并选择一题与同桌交流想法，互相评价。

4. 归纳总结。

比较厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，发现它们之间的相同点和不同点。总结单位换算的规律和方法。

三、巩固练习

完成教材中的练习题目，如比较不同长度单位计量的长度大小、解决与例3不同的题目等。通过练习，加深对长度单位换算的理解。

四、课堂小结

今天学习的长度单位换算是基于长度单位之间的进率关系。在进行单位换算时，首先要明确换算的两个单位间的进率，然后根据进率来进行推算。大家还有疑惑或不明白的地方可以提出来一起讨论解决。