幼儿园老师怎么上课（这五种教学方法幼儿园老师一定要掌握！超级实用）

启发式教学的魅力

启发式是教师在教学过程中遵循学习过程的客观规律，通过引导、激发幼儿的思维和学习热情，充分调动幼儿主动探索和学习的教学方式。

启发式教有以下核心特点：

强调调动幼儿的心智活动，给予幼儿自我探索、思考和表现的机会，培养幼儿的自主学习能力。

注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的积极性，让幼儿在愉快的活动氛围中学习成长。

倡导建立和谐的师生关系，师生间相互尊重、信任、合作，共同促进幼儿的成长。

情境教的深入应用

情境教是教师在教学过程中为幼儿创设生动、形象的学习情境，通过让幼儿融入情境中，达到有效学习的目的。具体运用情境教时需要注意以下几点：

要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，激感反应。创设的情境要新颖实用，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的求知欲。

在情境教学中，教师要做好启发讲解和点拨总结，帮助幼儿将感进行概括和提炼。要给予幼儿充分表达和交往的机会，使他们成为活动的主体。

暗示教的运用技巧

暗示教运用心理学、生理学等相关知识，通过精心设计教学环境，利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。运用暗示教时需要注意：

要根据教学目标和内容选择合适的暗示手段。

掌握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动向有意识心理活动转化。

创设积极的暗示环境，使幼儿在轻松愉快的氛围中展开无意识活动。

重视教师的行为、观念、态度等对胎儿的潜移默化的影响，发挥积极的教育作用。

发现法与活动操作法的探索

发现法是一种引导幼儿独立思考、探索并掌握概念和原理的教学方法。教师只提供事实和问题，让学生积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论。

活动操作法则是教师通过提供物质材料，引导幼儿在操作活动中充分动手、动脑、动口，从而获取经验。这种方法能够让幼儿在亲身体验中学习和成长。