神秘的眼睛打一字谜

轩轩居家生活的一天，他厌倦了独自绘画，向往着与好友帆帆的欢乐时光。他向母亲表达了自己的渴望：“妈妈，我能去帆帆家玩吗？”轩轩的眼神中透露出满满的期待，妈妈面对这样的请求感到为难，但又想满足孩子的愿望。轩轩见母亲犹豫不决，开始撒娇发脾气：“我就想去一会儿，真的不可以吗？”

期间，幼儿的正常生活被突然打破，他们只能居家生活以避免感染。这段时间，虽然亲子陪伴和幼儿在家生活学习习惯的培养受到关注，但幼儿的同伴交往问题却被忽视。事实上，同伴交往对幼儿的社会行为发展至关重要。由于长时间居家，不能与小伙伴见面，许多幼儿都深深想念着自己的好朋友。

居家生活给幼儿的同伴交往带来了诸多挑战。我们针对期间的幼儿同伴交往问题进行了调查，发现了以下几个主要问题：

问题一：居家生活减少了同伴交往的机会

带来的长期宅家生活，使得幼儿无往常一样出门与好朋友玩耍，也无法和同伴一同上幼儿园，从而大大减少了他们的同伴交往机会。

问题二：面对面的交往方式受限

限制了幼儿传统的面对面交往方式。幼儿像轩轩一样，渴望通过面对面的方式与伙伴交流，但由于的限制，这种交往方式变得困难。

问题三：社交经验不足，线上交往能力欠缺

对于幼儿来说，他们的语言表达能力、社会交往规则意识以及使用社交APP的技能都相对欠缺。即便有机会接触社交APP，他们的交流效果也可能不尽如人意。

为了帮助幼儿维持良好的同伴交往，提升他们的社会交往能力，获得安全感和归属感，家长可以采取以下策略支持幼儿开展同伴交往：

一、回忆同伴交往经历，缓解对朋友的思念

家长可以翻看孩子与同伴在幼儿园时的照片和视频，以此激发孩子对过去与同伴交往的美好回忆。例如，轩轩妈妈通过展示迎新庙会的照片，让轩轩回忆起与帆帆一起制作年糕的欢乐时光。这样的回忆能够缓解孩子对好朋友的思念。

二、掌握社交规则，提升交往技能

家长可以引导孩子了解一些基本的社交规则，如线上交流时的礼仪、沟通技巧等。例如，轩轩妈妈帮助轩轩通过微信视频联系帆帆时，提醒轩轩注意交流的时间和方式，并教导他一些基本的交流技巧。

三、规划交往内容，提升表达能力

家长可以帮助孩子规划线上交流的内容，选择孩子感兴趣且适合与同伴分享的话题。例如，轩轩通过记录表的方式将自己想分享的内容记录下来，然后在与帆帆交流时一一分享。这样的规划可以提升孩子交往的效果。

在期间，家长需要积极采取措施支持幼儿开展同伴交往，帮助他们在特殊时期维持与同伴的友谊。幼儿的友谊如同小船，在特殊时期需要家长的指引和护航，才能平稳前行。

（作者单位：浙江省杭州市百合花幼儿园）

本文转载自教育报，仅代表作者观点，不代表本网站立场。若有侵权或内容错误等问题，请联系我们进行删除或更正。