信息时代的利大于弊
胡晓军是江苏省锡山高级中学的特级教师、正高级教师。他曾五次获得省、市级教学竞赛一等奖，多次被评为省级教学成果奖一等奖和教科研成果奖一等奖。他的教学生涯浸润着锡山高级中学的深厚色彩，学校的教学轨迹也为他的专业成长指明了方向。
胡晓军老师在赛课中深刻体悟了课堂的真谛。自2003年参加工作以来，他一直践行新课程的理念，尝试启发、体验、参与、小组合作等教学方式。在一次评优课中，他专门制作了一个网站供学生使用，通过引导学生浏览信息、讨论网络给生活带来的变化，让学生在实践中体悟课堂知识。这次经历让他认识到好课的标准：课堂要活泼、有思维深度，并直抵教学目标。这也促使他形成了自己的教学主张——“有品质的思维”。
除了赛课经历，胡晓军老师在校本课程的开发中也有着丰富的经验。从开发第一门校本课程“Flash动画入门”，到后来的“电脑高手”“团队领导”“网络文化”“机器人设计”等多门课程，他深刻体悟了课程。学生选课的过程让他意识到课程质量的重要性，这也促使他不断探索信息技术课程的建构方式。通过开发校本课程，他不仅提升了课程领导力，还形成了自己的课堂教学风格：师生对话、动态生成。
胡晓军老师的“跨界”研究也是他专业成长的重要部分。他逐渐将创客教育、研究习、STEM教育、科技创新等融合起来，围绕“发展创造力”展开教学研究。他的课程“工程科学创新”让学生寻找真实问题、设计解决方案、创制作品并开展创客路演，这样的学习过程让学生兴趣高涨，也提升了他们的创造力。
在教学实践中，胡晓军老师始终关注学生的社会责任感和人文关怀。他指导学生关注社会、关注弱者，用技术和善良给世界带来向上的变化。他的教学主张“让技术带上生命的体温”，体现了他的教学理念：技术应该服务于社会，解决现实问题，关注技术的人文问题。
胡晓军老师的教学主张是在他的教育实践中不断形成的。他的教学主张“有温度、重创造”的信息技术教育观是他个人专业发展的航向标。未来，他将以“高中工程教育”为新的突破口，培养具有“专业立身、工程报国”理想信念的未来工程师。这些经历和理念展示了他作为优秀教师的执着、专业和热爱，也为我们提供了宝贵的启示和借鉴。
