对联讲究对仗工整，上下联字数相等，词性相对，平仄协调，还要有明确的上下联区分，内容上或相关或相反，富有韵律感。

好的，请看这副对联：

上联：书山问道勤为径

下联：学海探源苦作舟

这副对联严格遵循了对联的格律要求。首先，上下联字数均为七个字，字数相等。其次，词性相对：上联的“书山”对“学海”（名词对名词），“问道”对“探源”（动词对动词），“勤”对“苦”（形容词对形容词），“为”对“作”（介词对介词），“径”对“舟”（名词对名词）。结构上也呈现出对仗关系，多为动宾结构或偏正结构。

在平仄方面，上联“书山问道勤为径”的平仄为“平山仄道平平仄”，下联“学海探源苦作舟”的平仄为“平海仄源仄作平”，遵循了传统对联的平仄协调原则，尤其是尾字上联仄声（径，仄），下联平声（舟，平），符合“仄起平收”的基本规则。

内容上，上下联围绕“学习”这一主题展开，上联说在知识的山峰上探求真理需要以勤奋为路径，下联说在知识的海洋中探寻本源需要以刻苦为船桨。两者相互映衬，表达了勤奋刻苦是获取学问的必经之路，内容相关且相辅相成，富有哲理和韵律感。同时，上下联之间有明确的区分，分别使用了“书山”与“学海”的意象，避免了重复，使得对联意境开阔，对仗工整。整体来看，这副对联不仅形式上符合要求，内容上也富有深度和美感。