画一个钝角画一个锐角

尊敬的各位评委老师：

大家好！（鞠躬）我是（1）号考生。今天我要讲解的内容是北师大版小学数学四年级上册第二单元中的第四课《旋转与角》，对应的教材页码是第22页。下面我将开始我的试讲：

（走向讲台）：同学们，上课！大家好！/ 请坐。

【第一步】创设情境，引入新课（约1分钟）

在二年级的时候，我们已习了直角、锐角和钝角。实际上，在我们的生活中，还有很多由旋转形成的角。今天，我们就来深入探索这些由旋转产生的角。(板书课题：旋转与角)

【第二步】自主探索，交流互动（约6分钟）

1. 同学们，接下来请跟我一起做一个“活动角”的实验。请大家拿出准备好的硬纸条和图钉。把两张硬纸条的一端钉在一起；然后，固定其中一张，旋转另一张；注意要按照逆时针方向进行。现在，大家可以和同桌一起进行实验，体验一下旋转过程中的角的变化。

通过实验操作，你们会发现旋转会形成无数个角，从锐角到直角，再到钝角，继续旋转角就逐渐变大。

2. 那么，形成的角的大小和什么因素有关呢？实际上，这和两边的开口大小有关：开口越大，角就越大。

3. 现在，请看大屏幕。这就是你们在旋转角的一条边时形成的各种角。你们知道他们的名称吗？请打开书本自学相关部分，并分享你们的发现。接着，老师会在大屏幕上演示一遍：固定一条边，两边重合形成0度的角，然后沿逆时针方向旋转形成锐角、直角、钝角、平角和周角。

大家还发现了一些特殊的角，比如1周角等于2平角，也等于4直角。在旋转过程中，还出现了大于平角小于周角的角，我们称之为优角，这是我们在小学阶段不深入研究的。

4. 认识了这么多角之后，你们能按照大小对角进行排序吗？答案是：锐角小于直角小于钝角小于平角小于周角。其中直角、平角、周角的大小是固定的。

5. 现在，我们来画画角。请大家拿出练习本和直尺，尝试画出一个平角和周角。谁愿意展示一下自己的作品？

6. 生活中的角无处不在。请大家指出大屏幕上的平角和周角。比如体操运动员身体与单杠成一条直线时形成了一个平角，人推磨盘一周形成了一个周角。你们还能举出其他的例子吗？

【第三步】巩固训练，应用拓展（约2分钟）

我们来接受练习题的挑战，检验一下学习效果。

第一题是教材23页的第二题，观察钟面，写出时针和分针形成的角的名称。这个比较简单，请大家独立完成。

第二题是在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和平角。这个稍微有一点难度，请大家独立完成后和同桌交流。

第三题是教材23页的第五题，有一定的难度，请同学们独立完成后在小组内交流。

【第四步】回顾知识，归纳总结（约半分钟）

同学们顺利完成了练习题。谁能总结一下这节课我们学到了什么？我们是如何通过旋转来认识角的？大家说得很好！这节课我们进一步认识了角，特别是从动态的角度重新认识了角。我们还发现了各种角之间的区别与联系，并解决了简单的实际问题。

【第五步】适量作业，课外延伸（约半分钟） 课后作业是：把今天学到的知识整理成一幅知识树状图，让知识网络化。大家可以比一比谁的图既漂亮又完整。 作业的目的在于帮助大家巩固知识并形成自己的知识体系。 今天的课程就到这里结束了结束：这节课我们学到了很多关于角的知识下课了，，下课！