教案中的三个目标是什么

大单元教学中的四大关注要点

一、内容统整与深度整合

大单元教学注重系统整合，从零散走向关联，由浅入深，向深度学习迈进。设计大单元时要以课标为依据，以大概念为统摄中心，将具体的教学内容与抽象的素养目标建立联系。大单元中的大概念本身内涵丰富，离不开系统整合，这也是深度学习的标志。传统的课程内容相对固定，但在大单元教学中，内容必须真实、有关联、整体性的，甚至需要跨单元、跨书册、跨年级、跨媒介的整合，指向学生的真实生活经验和真实世界。

二、目标研制：从课标到学情

目标是课堂教学的核心，是大单元教学的出发点。教师在制定单元、课程目标时，需直接对标课程标准，确保学习目标与意志的一致性。分析课程标准及学科核心素养，建立教材、课标、学科核心素养的内在关联。分析教材内容在整个学科中的定位以及与前期知识和后续学习的关联性。分析学情，将意志与具体学生结合，制定符合本班学生的学习目标。

三、评价设计：检测目标达成的关键

评价是检测目标是否达成的重要手段。评价任务需与学习目标相匹配，让学生明白评价的任务和目的。评价任务必须设计得让学生明白，教师需要十分清楚任务的目的和表达方式。我们倡导设计“大任务”，通过做某事或某些事来评价其是否达成目标。

四、活动设计：促进有效课程经验

活动设计是大单元教学最重要的一环。如何设计富有创意、学生喜欢参与且有效的学习活动是关键。在活动设计中，要合理融合教学与评价，将评价活动巧妙融入教学过程。学生要明确评价任务的内容，迅速进入学习状态完成评价任务。整体安排推进“教学评”活动，确保“教、学、评”的循环推进。

大单元教学设计的关键在于内容统整、目标研制、评价设计和活动设计的有机结合和整体推进，以确保学生实现深度学习，达成预期的学习目标。