为什么我高兴父亲不是猎人

教学目标：

一、通过朗读课文，正确、流利地掌握课文内容，感受其生动的语言艺术，积累喜爱的语句片段。

二、结合课文内容，联系生活实际，引导学生记录自己的想法和感受。

教学重难点：

引导学生感受课文生动的语言，积累丰富语句，并能够表达自己的思想情感。

教学过程：

一、导入新课

通过展示课文插图并配以相应的小鸟啾鸣乐曲，营造氛围。引导学生观察图片并思考，分享自己的感受。初步感受树林的幽深雾蒙和课文的诗意基调。

二、预习检测

进行字词学习，通过“加一加”“换一换”等方法识字。注重理解词语的语境含义，如“雾蒙蒙”“幽深”等。指导学生观察并自主讲解生字的结构、间隔和关键笔画，重点书写如“鼻、蒙、翅”等生字。

三、感知父亲形象

扩展课题，引导学生了解父亲与树林、鸟儿的紧密关系。通过紧扣课题，引导学生整体把握课文，探讨父亲的形象。并结合课文内容，探讨“为什么说‘我真高兴，父亲不是猎人’”。在正面思，小结强化父亲的形象和特点。

四、朗读与积累语句

引导学生分角色朗读课文，留意喜欢的词句。对朗读进行指导并点评。选择喜欢的句子抄写在树叶形卡片上，并讨论句子中的重点词语和感受。结合课后练习题，重点分享三个句子，通过理解关键词、想象意境、演一演等方式深入品味句子。

五、记录想法

引导学生以不同的角色视角想象并表达对父亲的想法，完成记录表。小组交流分享后，将记录卡贴在黑板上的大树形象上。将树叶形卡片挂在教室窗边，方便学生随时阅读其他同学的摘抄。这一环节旨在落实教学目标，同时响应“双减”要求，让学生在课堂内完成作业。