小学一年级学画画

算来，孩子们学习绘画已有数载。自2、3岁起，我们便引导他们在家中自娱自乐，以涂鸦为主。直至哥哥7岁多、弟弟5岁多，方才决定报名参加绘画班。如今，哥哥在读五年级，弟弟在读三年级，他们仍保持着绘画的习惯。

他们已取得速写、漫画等多项，参与了众多的书画赛事，曾荣获市一等奖、区一等奖等荣誉。未来，我们仍会为孩子们提供更多此类活动，让他们体验其中的乐趣。

回首这八年与绘画相伴的日子，我们深知在美育启蒙的道路上虽走得慢，但从未走错路。哥哥的科创发明作品曾获得市二等奖，其原稿正是他在绘画中慢慢沉淀下来的雏形。这不仅展现了他在创意方面的才华，也体现了绘画对他辅助创意表达的重要性。

在STEAM教育中，艺术（ART）的启蒙是不可或缺的组成部分。即便孩子们未来不是画家，他们也应该拥有探索美的能力。我们之所以在绘画启蒙上采取“慢养”的方式，是因为市场上美术机构质量参差不齐。我们宁可慢一些，但绝不能妥协于劣质的教育。

不好的绘画机构可能会孩子的想象力，让他们形成固定和刻板的思维模式。我们坚持让孩子自由涂鸦，观察他们的创作过程，珍视他们的每一幅作品。我们也曾参观过一些绘画班，特别留意观察墙上的作品，避免孩子接触到过多模仿的作品。

学绘画的关键在于创意应得到持续的鼓励和支持。我们观察到，保护孩子的创意核心在于鼓励他们释放自己的思考、保持自己的好奇心。让每一幅作品都是孩子自己的、独一无二的创作。

在孩子创作的过程中，我们也发现了五个阶段性的变化。这些阶段不仅体现了孩子绘画和创作的发展特点，也为我们提供了系统性的参考。从随机涂鸦到受控涂鸦，从出现线条和书写到出现画面和细节，再到文字的笔划或字母的出现，最后到系统性的成长和全局认知的打开，每一个阶段都是孩子艺术思考的积累和沉淀。

在孩子的学习过程中，我们始终强调技巧的提升是一步一步的，但孩子们想要表达的心思和独一无二的创意才是绘画中最美妙的地方。我们鼓励孩子们坚定地表达自己，勇敢地创作。我们也鼓励他们参加各种绘画比赛和活动，展示自己的作品，与其他孩子交流学习。