美丽的小兴安岭板书

第一课时教案

知识与能力：

1. 认识并理解“兴、侧、欣、浸”等13个生字，并能正确书写“脑、袋、严”等13个生字，掌握相关词语的意思。

2. 正确、流利地朗读课文，形成对小兴安岭的基本认知。

3. 感知课文内容，初步理解文章的脉络，把握小兴安岭的美丽与丰富物产。

突破重难点：

重点：感受小兴安岭一年四季的美丽景色。

方法：利用多媒体课件展示小兴安岭的美丽风景图片，让学生获得直观的感知；指导学生抓住文章的关键词句进行品读，展开想象，形成对小兴安岭美丽景色的感知。

难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

方法：一方面，通过感知小兴安岭美景及丰富物产，引导学生畅谈内心的感受，唤醒他们内心的喜爱之情；借助感情朗读的形式，让他们在读中不断升华自己的认知，从而自然激发对祖国的热爱和赞美之情。

教法与推荐：

教法：情境激趣法、扶放结合法。

：读、画、思、议相结合法、朗读深化法。

师生齐准备：

教师：准备多媒体课件，搜集小兴安岭的图片、文字资料，准备歌曲《走进美丽的小兴安岭》。

学生：了解关于小兴安岭的资料，自主阅读课文，扫清认读障碍。

课时巧安排：2课时。

第一课时教学目标：

1. 认识并理解生字，掌握相关词语的意思。

2. 正确、流利地朗读课文，初步理解文章的脉络。

3. 感知课文内容，形成对小兴安岭的基本认知。

教学过程：

一、回顾引入，揭示课题

1. 谈话导入：孩子们，上节课我们去西沙群岛欣赏了美丽的风景，今天我们要去东北的小兴安岭看看。你们知道小兴安岭吗？它在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一。今天我们就来学习《美丽的小兴安岭》。

2. 板书课题，指导学生朗读课题，想象“美丽”是如何体现的。展示小兴安岭的风景画面，引导学生在观图的基础上谈感受。教师简要介绍小兴安岭的基本情况。

3. 设计意图：此环节借助回忆上节课的内容充分唤醒学生对祖国风景的情感体验，激发他们对新知识的期待与兴趣。

二、初读课文，识写生字

1. 引导生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把认为难读的词语和句子多读几遍。标出自然段。对于难解的词语可通过联系上下文的方法初步理解其意思。教师可提供辅助性的字词卡片或课件帮助记忆。

2. 检查自读情况。教师重点指导生字读音及书写方法，并指导学生将长句子读得更加流畅自然。同时引导学生通过朗读来理解部分词语的意思。例如通过“线（钱）、刮（乱）”等字的对比来理解词义；通过观察字形来记住“袋、线、库”等字的写法；通过朗读来理解“早晨雾从山谷升起”等长句子的意思和画面感。对于难写的字如“袋”和“库”，可进行重点指导书写。教师可适时进行范写并强调书写要点如“袋”字的上下结构，“库”字的内外结构等以提高学生的书写水平。对于容易读错的句子如文中提到的春夏秋冬四季的重点句子进行强调练习如通过换气符号指导学生将句子读得更加连贯流畅同时加深对文章内容的理解。此外还要指导学生将文章内容在脑海中形成初步的脉络如春夏秋冬四个季节的描写等以便于后续的深入学习。同时还要注重朗读习惯的培养如要求声音洪亮、不添字不漏字等以及适当指导句子的停顿和语速以提高学生整体的阅读水平。对于重点的长句子进行单独的讲解和指导保证每个孩子都能掌握好朗读技巧和要点。对于有疑问的地方如词语意思或句子含义等鼓励生相互交流或提问以促进其思考和探究能力的发展。最后教师再对文章的大意进行概括性总结帮助孩子们再次巩固所学的知识点并启发他们对文章的整篇文章形成初步完整的认知为下一课的学习做好铺垫。）。4. 二至四步引导学生一边读书一边找出能够概括小兴安岭特点的词语或句子以便更深入地理解和感悟课文内容同时激发他们热爱祖国大好河山的美好情感。当